PLANIFICACIONES

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: C.E TOMAS MEDINA EL PALMAR		ASIGNATURA: Ciencias Salud y Medio Ambiente.
UNIDAD N°: 6    NOMBRE DE LA UNIDAD: Nuestra amiga el agua.		GRADO: 2° “B”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: describir los cambios de estados físicos del agua y otros líquidos, por medio de experimentos y explicando su importancia en la vida, identificando las principales fuentes de agua del planeta, con el propósito de protegerlas y hacer un uso adecuado de ella.
CONTENIDO CONCEPTUAL	CONTENIDO PROCEDIMENTAL	CONTENIDO ACTITUDINAL
·         Hábitos higiénicos relacionados con el uso del agua: cambio de ropa limpia y lavado de frutas y verduras.	·         Identificación, descripción e ilustración de hábitos higiénicos relacionados con el uso del agua. ·         Indagación acerca de los beneficios para la salud al usar ropa limpia, lavar frutas y verduras.	·         Disposición por usar y cambiarse ropa limpia diariamente. ·         Interés y disposición por lavar frutas y verduras antes de consumirlas y cocinarlas
REFERENCIA SOBRE METODOLOGIA: ·         Se iniciará con preguntas de sondeo ¿Qué pasaría si usáramos la misma ropa todos los días sin lavarla?; ¿Qué pasaría si verduras como la papa, la yuca y zanahoria no se lavaran antes de cocinarlas? ·         Explicarles que la suciedad provoca un mal olor, y que si no se lava la ropa puede llegar a producir enfermedades en la piel. ·         Reunir las frutas que se les han pedido con anticipación decirles la forma correcta de lavar las frutas y luego hacer un  pequeño tutifruti donde se explique la importancia de lavar bien las frutas, y las consecuencias de no hacerlo, por ejemplo enfermedades que provocan las bacterias contenidas en las frutas. ·         Utilizando el libro activamente 2 de Santillana, narrar el caso de un niño que se enfermó con algún tipo de parásito por no lavar bien las verduras antes de cocinarlas.
COMPETENCIA: Aplicación de procedimientos científicos.
INDICADOR DE LOGRO ·         Ilustra y describe con iniciativa hábitos higiénicos relacionados con el uso del agua: cambio de ropa limpia y lavado de frutas y verduras	ACTIVIDADES DE EVALUACION Se le pedirá a los estudiantes que dibujen en su cuaderno a un niño o niña con la ropa limpia; otro lavando frutas y verduras antes de comerlas; además que describa porque es importante andar aseado todo el tiempo y la importancia de lavar las frutas antes de comerlas y las verduras antes de cocinarlas. CRITERIOS DE EVALUACION ·         Ilustra de manera correcta hábitos higiénicos, como andar aseado siempre; lavar frutas y verduras antes de consumirlas. ·         Describe con claridad e iniciativa la importancia de practicar hábitos higiénicos como lavar frutas antes de comerlas y las verduras antes de cocinarlas.
NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: C.E TOMAS MEDINA EL PALMAR		ASIGNATURA: Ciencias Salud y Medio Ambiente.
UNIDAD N°: 7   NOMBRE DE LA UNIDAD: Previniendo accidentes y enfermedades		GRADO: 2° “B”
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Describir acciones a realizar en caso de picaduras, heridas y mordeduras, aplicando primeros auxilios, practicando la vacunación y hábitos higiénicos para prevenir accidentes y enfermedades que afectan la salud.
CONTENIDO CONCEPTUAL	CONTENIDO PROCEDIMENTAL	CONTENIDO ACTITUDINAL
·         Recursos básicos del Botiquín escolar.	·         Identificación y demostración del uso de recursos básicos del botiquín escolar: algodón, gasas, jabón, mercurio cromo, esparadrapo, vendas, agua oxigenada, Linimentos y alcohol.	·         Disposición por utilizar adecuadamente los recursos básicos del botiquín escolar: algodón, gasas, jabón, mercurio cromo, esparadrapo, vendas, agua oxigenada, Linimentos y alcohol.
REFERENCIA SOBRE METODOLOGIA: ·         Iniciar con preguntas como: ¿Qué utiliza mamá cuando te sucede algún accidente en casa?; ¿Qué tipo de accidentes se deben atender en casa? ·         Explicarles que accidentes se pueden atender en casa; y los recursos que se deben utilizar. ·         Llevar un botiquín y explicarles que recursos posee y para qué sirve cada uno de ellos. ·         Realizar una demostración de cómo atender a un niño cuando se ha golpeado (raspón, herida) ·         Entregar una hoja de papel bond con imágenes de recursos básicos del botiquín, y que ellos le coloquen los nombres a cada recurso.
COMPETENCIA: Comunicación de la información con lenguaje científico;                         Aplicación de procedimientos científicos.
INDICADOR DE LOGRO ·         Manipula adecuadamente los recursos básicos del botiquín: algodón, gasas, mercurio cromo, esparadrapo, etc.	ACTIVIDADES DE EVALUACION Atender a un niño herido utilizando los recursos del botiquín. CRITERIOS DE EVALUACION ·         Manipula de manera correcta los recursos básicos del botiquín. ·         Identifica para que se utiliza el algodón, mercurio y gasas. ·         Aplica paso a paso los recursos básicos del botiquín.

NOMBRE DEL CENTRO ESCOLAR: C.E TOMAS MEDINA EL PALMAR		ASIGNATURA: Estudios Sociales
UNIDAD N°: 4   NOMBRE DE LA UNIDAD: Nosotros Convivimos.		GRADO: 2° “B”
OBJETIVO DE LA UNIDAD:  Practicar normas de convivencia fortaleciendo la sociabilidad, cooperación, responsabilidad, iniciativa y autodirección para mantener la armonía en el hogar, centro escolar y comunidad local
CONTENIDO CONCEPTUAL	CONTENIDO PROCEDIMENTAL	CONTENIDO ACTITUDINAL
Medios de comunicación social. -Impresos o escritos: libros, revistas, prensa escrita, hojas volantes. - Electrónicos: radio, TV, Internet. ·         Principales secciones de un periódico.	Identificación de los principales medios escritos y electrónicos: radio, TV, Internet. Identificación de las secciones principales de un periódico.	Interés por conocer las principales secciones de un periódico.
REFERENCIA SOBRE METODOLOGÍA: Realizar preguntas de sondeo: ¿Qué utilizan tus padres para comunicarse cuando alguno de los dos no está en casa?; ¿compran el periódico en casa?; ¿Qué programas de televisión miran todos los días?; ¿tienes alguna librera en casa? Explicar la importancia de los medios de comunicación mediante el juego “que llegue el mensaje”; y el juego “dibujos en la espalda” Entregarles una página en la cual están distintos medios de comunicación, deberán colorearlos, recortarlos y pegarlos y en cada uno deberán escribir el nombre; como se utiliza; un ejemplo de programa o red que el use vea o escuche de ese medio; (ejemplo si es tv, que escriba un programa que observa) además que escriba una  ventaja o desventaja que tiene ese medio. Para la siguiente clase pedirles páginas de papel bond y un periódico viejo; para elaborar uno y así identificar las partes de este. Terminar la clase haciendo un análisis general, de la manera correcta de usar los medios de comunicación.
COMPETENCIA: participación crítica y responsable en la sociedad
INDICADOR DE LOGRO Identifica, y valora los principales medios escritos y electrónicos y comenta su influencia positiva y negativa. Identifica con interés las principales secciones de un periódico.	ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ·         Colocación de nombres de los medios de comunicación; y valoración de estos. ·         Elaboración de un periódico, con las distintas secciones de este. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identifica los medios de comunicación. Valora los distintos medios escritos y electrónicos, haciendo mención de un programa, pagina, red social vista o utilizada. Escribe una ventaja o desventaja que tiene el medio de comunicación. Elabora con entusiasmo el periódico. Identifica con interés las secciones del periódico elaborado por el mismo.